Yo percibo la docencia como una oportunidad de formar de manera integral a un ser humano que tiene las capacidades para adquirir conocimientos y habilidades, las cuales le permitirán desenvolverse en la sociedad en la que vive y convive
Cada vez que ingreso a un grupo tengo el firme propósito de lograr que mis alumnos adquieran un aprendizaje significativo, que aprendan a convivir con sus compañeros, y fomento en ellos el autoaprendizaje, esto lo tengo presente cada vez que diseño las actividades que van a realizar, y para lograr lo anterior es necesario hacer una programación que describa con claridad lo que queremos transmitirles, utilizo frecuentemente el trabajo en equipo para fomentar el trabajo colaborativo, contextualizo los contenido, y encargo tareas para que investiguen y utilicen las tecnologías de la información.
lunes, 16 de noviembre de 2009
MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA.
Mi propósito desde que estaba a finales de mi carrera de ingeniería en Electrónica (diciembre 1995) era tener dos trabajos, ejercer mi profesión e impartir clases, por lo tanto solicite clases en CONALEP Chihuahua plantel1 al mismo tiempo llevé mi currículo (el cual era muy escaso) a un parque industrial que estaba enseguida de esa escuela, pensé saliendo de uno entro y doy clases al otro.
Me hablaron de CONALEP con 20 horas, las cuales estaba divididos en 10 horas escolarizado y 10 horas para trabajadores de maquiladoras, lo que me dio la oportunidad de tratar con adolescentes y con personas mayores, esto implicó preparar mis clases con diferentes enfoques y sobre todo el comportamiento frente a grupo no era el mismo, pero eso lo aprendí por el ambiente que se generaba durante la clase, ahora que conozco las características de la Educación para adultos y la psicología sobre adolescentes, es otro “rollo” como se dice.
Al finalizar mi primer semestre en CONALEP me hablaron del CBTIS122 de donde era egresada de técnico en electricidad, ofreciéndome 30 horas.
Durante el posterior semestre y hasta el año 2000 estuve laborando en los dos planteles, hasta que me mandaron del CBTIS a estudiar la Especialidad en Mecatrónica al CNAD en la ciudad de México y tuve que dejar el CONALEP, en esta etapa tuve la oportunidad de volver a desempeñarme en el rol de estudiante, lo cual me agrado mucho, por el tipo de sistema y de carrera, era desarrollar proyectos, comprobé que cuando se crea la necesidad se desarrolla el interés y el aprendizaje resulta por consiguiente significativo, es decir le encuentras respuesta al dichoso ¿y para que me va a servir? Que preguntan los alumnos.
A mi regreso de la especialidad me vine a vivir a Yucatán por cuestiones personales, inmediatamente se me dio la oportunidad de impartir clases en CECYTEY plantel Espita 01 donde continúo hasta la fecha.
Durante el transcurso de mi actividad docente he participado en diversos cursos para actualizar mis conocimientos, desempeños y habilidades para la educación, como es claro cuando inicie no tenía la “formación pedagógica” sin embargo empecé a enseñar imitando didácticas de maestros que había tenido y que habían resultado en mi, ahora que se existen estrategias y diferentes formas de aprender de acuerdo al tipo de alumno y las trato de poner en práctica, el tipo de submódulos que imparto me permite trabajar sobre mini proyectos los cuales favorecen el autoaprendizaje y evidencian de forma mas objetiva el aprendizaje logrado.
En el desarrollo de un curso, no solo el alumno aprende, sino que el maestro tiene que documentar sucesos y acciones para retroalimentar el proceso, es parte de una calidad educativa, es bueno aprender de libro y tomar cursos pero la experiencia y la retroalimentación, y sobre todo la actitud abierta del maestro es primordial para que se construya una mejor educación.
La educación esta presente en todo momento, no solo enseñamos dentro del aula, el alumno no solo aprende cosas técnicas de nosotros sino aprende nuestros valores, influimos fuertemente en él, de ahí el compromiso de los maestros de ser buen ejemplo.
Reconozco que en algunos momentos no por cuestiones administrativos no se tiene el material o las herramientas para que se dé el aprendizaje real, y aunque uno se siente un poco desmotivado, lo único que queda es utilizar estrategias que de alguna manera compensen la carencia de esos elementos.
Para finalizar quiero expresar mi satisfacción por ésta noble profesión porque me ha dejado aprendizajes significativos, me permite actualizarme para educar a mis hijas, me ofrece vacaciones dos veces al año para compartir más tiempo con mi familia, y vivir económicamente estable, por éstos motivos espero seguir ejerciéndola.
Me hablaron de CONALEP con 20 horas, las cuales estaba divididos en 10 horas escolarizado y 10 horas para trabajadores de maquiladoras, lo que me dio la oportunidad de tratar con adolescentes y con personas mayores, esto implicó preparar mis clases con diferentes enfoques y sobre todo el comportamiento frente a grupo no era el mismo, pero eso lo aprendí por el ambiente que se generaba durante la clase, ahora que conozco las características de la Educación para adultos y la psicología sobre adolescentes, es otro “rollo” como se dice.
Al finalizar mi primer semestre en CONALEP me hablaron del CBTIS122 de donde era egresada de técnico en electricidad, ofreciéndome 30 horas.
Durante el posterior semestre y hasta el año 2000 estuve laborando en los dos planteles, hasta que me mandaron del CBTIS a estudiar la Especialidad en Mecatrónica al CNAD en la ciudad de México y tuve que dejar el CONALEP, en esta etapa tuve la oportunidad de volver a desempeñarme en el rol de estudiante, lo cual me agrado mucho, por el tipo de sistema y de carrera, era desarrollar proyectos, comprobé que cuando se crea la necesidad se desarrolla el interés y el aprendizaje resulta por consiguiente significativo, es decir le encuentras respuesta al dichoso ¿y para que me va a servir? Que preguntan los alumnos.
A mi regreso de la especialidad me vine a vivir a Yucatán por cuestiones personales, inmediatamente se me dio la oportunidad de impartir clases en CECYTEY plantel Espita 01 donde continúo hasta la fecha.
Durante el transcurso de mi actividad docente he participado en diversos cursos para actualizar mis conocimientos, desempeños y habilidades para la educación, como es claro cuando inicie no tenía la “formación pedagógica” sin embargo empecé a enseñar imitando didácticas de maestros que había tenido y que habían resultado en mi, ahora que se existen estrategias y diferentes formas de aprender de acuerdo al tipo de alumno y las trato de poner en práctica, el tipo de submódulos que imparto me permite trabajar sobre mini proyectos los cuales favorecen el autoaprendizaje y evidencian de forma mas objetiva el aprendizaje logrado.
En el desarrollo de un curso, no solo el alumno aprende, sino que el maestro tiene que documentar sucesos y acciones para retroalimentar el proceso, es parte de una calidad educativa, es bueno aprender de libro y tomar cursos pero la experiencia y la retroalimentación, y sobre todo la actitud abierta del maestro es primordial para que se construya una mejor educación.
La educación esta presente en todo momento, no solo enseñamos dentro del aula, el alumno no solo aprende cosas técnicas de nosotros sino aprende nuestros valores, influimos fuertemente en él, de ahí el compromiso de los maestros de ser buen ejemplo.
Reconozco que en algunos momentos no por cuestiones administrativos no se tiene el material o las herramientas para que se dé el aprendizaje real, y aunque uno se siente un poco desmotivado, lo único que queda es utilizar estrategias que de alguna manera compensen la carencia de esos elementos.
Para finalizar quiero expresar mi satisfacción por ésta noble profesión porque me ha dejado aprendizajes significativos, me permite actualizarme para educar a mis hijas, me ofrece vacaciones dos veces al año para compartir más tiempo con mi familia, y vivir económicamente estable, por éstos motivos espero seguir ejerciéndola.
SABERES DE MIS ALUMNOS CON RESPECTO A INTERNET
El diagnóstico que se realizó el 13 de noviembre 2009 en el CECyTEY 01 Espita en el grupo 50 “A” de primer semestre de informática a 30 alumnos con respecto a que sabían hacer en Internet arrojó los siguientes resultados.
Número de alumnos que dominan las diferentes habilidades de internet: Chatear 29, mandar correos 27, mandar correos con archivos adjuntos 25, bajar imágenes, videos y música 21,
foros 28, descargar programas 2.
Cabe señalar que algunos de los conocimientos fueron recientemente adquiridos por los alumnos a través de la materia de TIC que están cursando, pero la gran mayoría ya lo sabía, lo pude constatar porque al ser la materia de TIC de tan solo tres horas a la semana, con únicamente 2 horas de sala de cómputo y sin contar con una instalación de Internet que pueda dar soporte a todos los alumnos tuve que dejarles las actividades del chat y correo de extra clase, yo solo pude darles una demostración en clase y proporcionales videos para que puedan realizar la actividad, de tal manera que solicité a los alumnos que ya lo sabían que se pusieran de acuerdo con ellos para que les explicaran. Como se podrá ver en la tabla se logró casi el 90% del objetivo del segundo parcial de TIC. La experiencia de participar en foros la tuvieron porque durante el tercer parcial se está utilizando como apoyo el recurso de un aula virtual (proyecto) mediante la plataforma de Moodle y con el apoyo de la SEMS y COSDAC (http://innove.com.mx/.web/) lo cual les ha permitido a los estudiantes adquirir otro tipo de habilidades, sin embargo los demás grupos no pudieron tener esa experiencia por las situaciones de la materia antes mencionadas.
Como se podrán dar cuenta la mayoría de los alumnos utilizan el chat y el correo así como el bajar información que les interesa como videos o música, sobre todo para sus celulares, sin embargo muy poco porcentaje sabe descargar programas, y ninguno ha participado en blogs, ha creado, producido, compartido, colaborado, comprado, vendido, obtenido asistencia técnica y profesional o forma parte de algún comunidad virtual en particular.
Quiero reconocer el gran interés que tienen los alumnos por adquirir las tecnologías de la información y la comunicación a pesar de las limitaciones que se tienen para accesar a la red, en Espita se cuenta con 5 ciber´s y la única institución que podría ofrecer el servicio es el CECyTEY el cual no cuenta con las instalaciones suficientes para dar el servicio a todos (390 alumnos), además el nivel socioeconómico de la comunidad es bajo como para solventar el servicio del ciber.
Para concluir quiero mencionar que en lo personal pretendo planificar más estrategias que involucren el uso de Internet en los alumnos, para fortalecer la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje sin olvidar siempre enfatizar en el uso responsable de la red, y seguir fomentando el aprendizaje colaborativo.
Atentamente: Cynthia Jáquez Barraza.
Número de alumnos que dominan las diferentes habilidades de internet: Chatear 29, mandar correos 27, mandar correos con archivos adjuntos 25, bajar imágenes, videos y música 21,
foros 28, descargar programas 2.
Cabe señalar que algunos de los conocimientos fueron recientemente adquiridos por los alumnos a través de la materia de TIC que están cursando, pero la gran mayoría ya lo sabía, lo pude constatar porque al ser la materia de TIC de tan solo tres horas a la semana, con únicamente 2 horas de sala de cómputo y sin contar con una instalación de Internet que pueda dar soporte a todos los alumnos tuve que dejarles las actividades del chat y correo de extra clase, yo solo pude darles una demostración en clase y proporcionales videos para que puedan realizar la actividad, de tal manera que solicité a los alumnos que ya lo sabían que se pusieran de acuerdo con ellos para que les explicaran. Como se podrá ver en la tabla se logró casi el 90% del objetivo del segundo parcial de TIC. La experiencia de participar en foros la tuvieron porque durante el tercer parcial se está utilizando como apoyo el recurso de un aula virtual (proyecto) mediante la plataforma de Moodle y con el apoyo de la SEMS y COSDAC (http://innove.com.mx/.web/) lo cual les ha permitido a los estudiantes adquirir otro tipo de habilidades, sin embargo los demás grupos no pudieron tener esa experiencia por las situaciones de la materia antes mencionadas.
Como se podrán dar cuenta la mayoría de los alumnos utilizan el chat y el correo así como el bajar información que les interesa como videos o música, sobre todo para sus celulares, sin embargo muy poco porcentaje sabe descargar programas, y ninguno ha participado en blogs, ha creado, producido, compartido, colaborado, comprado, vendido, obtenido asistencia técnica y profesional o forma parte de algún comunidad virtual en particular.
Quiero reconocer el gran interés que tienen los alumnos por adquirir las tecnologías de la información y la comunicación a pesar de las limitaciones que se tienen para accesar a la red, en Espita se cuenta con 5 ciber´s y la única institución que podría ofrecer el servicio es el CECyTEY el cual no cuenta con las instalaciones suficientes para dar el servicio a todos (390 alumnos), además el nivel socioeconómico de la comunidad es bajo como para solventar el servicio del ciber.
Para concluir quiero mencionar que en lo personal pretendo planificar más estrategias que involucren el uso de Internet en los alumnos, para fortalecer la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje sin olvidar siempre enfatizar en el uso responsable de la red, y seguir fomentando el aprendizaje colaborativo.
Atentamente: Cynthia Jáquez Barraza.
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