MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA.

Mi propósito desde que estaba a finales de mi carrera de ingeniería en Electrónica (diciembre 1995) era tener dos trabajos, ejercer mi profesión e impartir clases, por lo tanto solicite clases en CONALEP Chihuahua plantel1 al mismo tiempo llevé mi currículo (el cual era muy escaso) a un parque industrial que estaba enseguida de esa escuela, pensé saliendo de uno entro y doy clases al otro.

Me hablaron de CONALEP con 20 horas, las cuales estaba divididos en 10 horas escolarizado y 10 horas para trabajadores de maquiladoras, lo que me dio la oportunidad de tratar con adolescentes y con personas mayores, esto implicó preparar mis clases con diferentes enfoques y sobre todo el comportamiento frente a grupo no era el mismo, pero eso lo aprendí por el ambiente que se generaba durante la clase, ahora que conozco las características de la Educación para adultos y la psicología sobre adolescentes, es otro “rollo” como se dice.

Al finalizar mi primer semestre en CONALEP me hablaron del CBTIS122 de donde era egresada de técnico en electricidad, ofreciéndome 30 horas.

Durante el posterior semestre y hasta el año 2000 estuve laborando en los dos planteles, hasta que me mandaron del CBTIS a estudiar la Especialidad en Mecatrónica al CNAD en la ciudad de México y tuve que dejar el CONALEP, en esta etapa tuve la oportunidad de volver a desempeñarme en el rol de estudiante, lo cual me agrado mucho, por el tipo de sistema y de carrera, era desarrollar proyectos, comprobé que cuando se crea la necesidad se desarrolla el interés y el aprendizaje resulta por consiguiente significativo, es decir le encuentras respuesta al dichoso ¿y para que me va a servir? Que preguntan los alumnos.

A mi regreso de la especialidad me vine a vivir a Yucatán por cuestiones personales, inmediatamente se me dio la oportunidad de impartir clases en CECYTEY plantel Espita 01 donde continúo hasta la fecha.

Durante el transcurso de mi actividad docente he participado en diversos cursos para actualizar mis conocimientos, desempeños y habilidades para la educación, como es claro cuando inicie no tenía la “formación pedagógica” sin embargo empecé a enseñar imitando didácticas de maestros que había tenido y que habían resultado en mi, ahora que se existen estrategias y diferentes formas de aprender de acuerdo al tipo de alumno y las trato de poner en práctica, el tipo de submódulos que imparto me permite trabajar sobre mini proyectos los cuales favorecen el autoaprendizaje y evidencian de forma mas objetiva el aprendizaje logrado.

En el desarrollo de un curso, no solo el alumno aprende, sino que el maestro tiene que documentar sucesos y acciones para retroalimentar el proceso, es parte de una calidad educativa, es bueno aprender de libro y tomar cursos pero la experiencia y la retroalimentación, y sobre todo la actitud abierta del maestro es primordial para que se construya una mejor educación.

La educación esta presente en todo momento, no solo enseñamos dentro del aula, el alumno no solo aprende cosas técnicas de nosotros sino aprende nuestros valores, influimos fuertemente en él, de ahí el compromiso de los maestros de ser buen ejemplo.

Reconozco que en algunos momentos no por cuestiones administrativos no se tiene el material o las herramientas para que se dé el aprendizaje real, y aunque uno se siente un poco desmotivado, lo único que queda es utilizar estrategias que de alguna manera compensen la carencia de esos elementos.
Para finalizar quiero expresar mi satisfacción por ésta noble profesión porque me ha dejado aprendizajes significativos, me permite actualizarme para educar a mis hijas, me ofrece vacaciones dos veces al año para compartir más tiempo con mi familia, y vivir económicamente estable, por éstos motivos espero seguir ejerciéndola.